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初中政治教学中时事政治教学的研究
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  【摘 要】当今社会发展迅速,一些不利的文化可能会使初中生的发展受到影响。因此,学生需要学好政治来树立正确的发展方向,不被种种利益所诱惑。在新闻中不乏会有关于初中生经不住诱惑而犯罪的报道,因此,教师要多引用社会上的反面例子来加强对学生的思想教育,使学生健康的成长。“地球村”的出现让世界格局变得新型而复杂。因此,学生要与时俱进,认识社会变化,了解国内外的时事政治,培养自己辨析问题的能力。

  【关键词】初中政治;思想教育;时事政治
  课堂研究初中生的思想处于发展阶段,因此初中政治作为思想素质教育的一门课程,具有非常重要的意义。对于大多数学生来讲,政治很难理解,因此在课堂教学中,教师可以多加引用时事政治来方便学生的理解,同时也帮助学生树立正确的人生观、价值观,从而为学生的成长指引方向,为学习打下坚实的基础。
  一、时事政治在课堂中应用的现状
  随着社会的发展,教育创新已经提上了日程。但是在大多数地方,依旧以应试教学为主,只注重学生的学习成绩。尤其在政治课堂,教师不会深入解析政治的内涵,而只是让学生死记硬背,这虽然达到了分数要求,但是对于正处于发展中的初中生来说,这并不能帮他们树立良好的人生价值观。因此,教师需要在课堂上引入时政来帮助学生们理解政治概念,提高自身的素质。时政对于学生和老师都不陌生,而且是生活中大家经常关注的。教师可以通过引入时政来激发学生学习政治的兴趣,也更能培养学生交流探讨、解决问题的能力。
  二、时事政治引入的必要性
  1.教学改革的必要性
  课程改革后,对政治课堂的教学方式也提出了新的要求。必须培养学生对政治的学习兴趣,教师可以通过一些有趣的案例来激发学生的学积极性。比如在讲到世界多元文化的时候,教师可以引用外国人来中国吃饺子的故事:外国人在中国吃饺子,吃的津津有味,对饺子大加赞赏,但是他又说了一句话:“要是来点果酱或者沙拉就更美味了”通过这个故事,学生就可以直观看到外国与中国饮食文化的差异。教师由此展开论述,也让课堂氛围更加的轻松和谐,从而更加有助于学生的政治学习。
  2.市场运行的要求
  当今社会发展迅速,一些不利的文化可能会使初中生的发展受到影响。因此,学生需要学好政治来树立正确的发展方向,不被种种利益所诱惑。在新闻中不乏会有关于初中生经不住诱惑而犯罪的报道,因此,教师要多引用社会上的反面例子来加强对学生的思想教育,使学生健康的成长。
  3.世界局势的要求
  世界格局变得新型而复杂,学生要与时俱进,认识社会变化,了解国内外的时事政治,培养自己辨析问题的能力。比如,教师在讲课前可以给同学们观看一张很经典的图片“戈尔巴乔夫辞职”,进而提出问题,通过这张让世界为之感伤的脸上的表情,学生们是否感到了戈尔巴乔夫在诉说着什么。通过这样一副画面和这样一个提问,为课堂渲染了感情氛围,也激发了学生的学习兴趣,在老师的引导下进入课堂的学习。
  4.素质教学的需要
  当代社会的发展对学生的要求是全方面的,德智体美劳全方位发展。时事政治作为德育重要的一部分,可以提高学生的辨析能力,也提高了学生自身的素质。不断的关注时事政治,有助于学生形成良好的社会价值观,信息量之大也让学生形成良好的阅读理解能力,有利于学生自身学习的提高。
  三、加强初中政治课堂引入时事政治的相应措施
  1.突出时事政治的时效性
  网络媒体发展迅速,因此,教师平时更加方便关注时事政治的更新,选取合适的内容穿插到课堂的讲解中,使学生更加方便理解。学生在日常生活中也会用过各种媒体渠道了解时事政治,因此,课堂中引用时事政治也方便学生和老师的沟通交流,从而培养学生的学习兴趣。
  2.在课堂多环节中应用时事政治
  通过时事政治开始课堂的讲解,会营造一种感情氛围,而在课堂中与学生的交流与探讨可以培养学生理解分析问题的能力。同时激发了学生关注时事政治的兴趣,让学生在潜移默化中将时政与课本中的理论联系起来,充分发挥时政的作用,培养学生理论联系实际的学习能力。
  3.引导学生对时事政治进行评论
  时事政治的范围很广泛,而初中生正处于发展阶段,思想可能会单一化,不能全面的看待问题。教师应在课堂上多开展师生交流互动的环节,就某一件实事进行讨论。教师在其中要注重鼓励同学,大胆发言,勇于表达自己的意见和想法,不要怕出错,通过讨论也提高了学生的语言表达能力,培养了良好的心理素质。教师也应发挥自己的作用,用适当的方法及时纠正学生的观点,使学生健康成长。
  四、结束语
  初中学生处在一个重要的发展时期,因此,素质教育显得尤为重要。关注时事、了解时事可以让学生对国内外社会的发展有一定的了解,时事政治结合理论教学,也可以激发学生的学习兴趣,从而树立正确的人生观和价值观,综合提高自身的素质。
  参考文献:
  [1]王玉莲.引导中学生树立正确的人生观和价值观――班主任工作中人格教育有效策略的实践探究[J].课程教育研究(新教师教学),2013年31期.
  [2]杨善林,潘轶山.专业导论课――一种全新而有效的大学新生思想教育方法[J].合肥工业大学学报(社会科学版),2004年4期.

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